لیلی آهی (ایمن)
نقد و بررسی دو کتاب از انتشارات بنگاه ترجمه و نشر کتاب با عنوان های "داستانهای دوشنبه" نوشته آلفونس دوده، ترجمه عظمی نفیسی و کتاب "داستانهای دلپذیر"(عنوان روی جلد: افسانه های دلپذیر) نوشته هانس کریستیان اندرسن، با ترجمه اردشیر نیکپور.
پرویز همیشه از مادر مى پرسید:"کى بزرگ مى شوم؟"،روزى پالتوى سال قبلش را پوشیدوبه آینه نگاه کرد.ناگهان فریاد زد:"مادر ببین بزرگ شدهام".
هر موجود زندهای بنابر وضعیت جسمى و محیطى ویژه ی خود خانه اى دارد که با خانه ی دیگران تفاوت دارد.
تحقیق و بررسی ۶۵ عنوان کتاب ایرانی اعم از داستان و غیر داستان که از طرف شورای کتاب کودک برای گروه سنی نوجوانان مناسب تشخیص داده شدهاند و شناسایی مفاهیم اجتماعی با تاکید بر رفتار اجتماعی است که در این کتاب ها به آن پرداخته شده است.
بررسی ۱۸۸ عنوان کتاب تالیف در فهرست کتابهای مناسب شورای کتاب کودک برای گروه سنی ۳-۱۳ از آغاز تا سال ۱۳۵۶. شناسایی و بررسی مفاهیم اجتماعی که در این کتاب ها به آن ها پرداخته شده است.
دو سگ بر سر تقسیم یک استخوان با هم اختلاف دارند. برای اینکه مشکل خود را حل کنند اول به سراغ دهقان میروند. بعد از بز میپرسند و سپس مرد سلمانی را داور میکنند. اما هیچکدام نمیتوانند مشکل آنها را حل کنند. بالاخره سگى بزرگ می آید و سعى می کند استخوان…
بحث وبررسی درباره مسئله سوادآموزی باتوجه به سه اصل تحصیل حق مسلم هر فرد اجتماع ، توسط دانش و فنون مختلف و افزایش داوطلبان فرا گرفتن رشته های مختلف علوم و صنایع ، عدم امکان استقلال سیاسی و اقتصادی بدون سرمای هگذاری دقیق با درنظر گرفتن بذل توجه ویژه…
بررسی وظایف انجمن های خانه ومدرسه، علت ها و ضرورت تشکیل این انجمن ها، لزوم تغییر در آئین نامه ی آنها و گنجاندن چگونگی تشکیل و کار انجمن ها در برنامه ی تربیت معلم، لزوم تربیت کادر روان شناسی در مدرسه و مددکار اجتماعی در دانشگاه ها.
توضیحاتی درباره ی واژگان آموزش، والدین، مشارکت، ضرورت مشارکت والدین درامر آموزش کودکان از طریق عضو کردن کودکان در مراکزی مانند کتابخانه ها، همکاری در اداره ی قسمت های مختلف مدرسه از جمله ناهارخوری و کتابخانه.
درخت ها و گل ها با رسیدن بهار و نوروز تصمیم می گیرند زیباترین و بهترین درخت را انتخاب کنند. همه به تعریف و تمجید از خود می پردازند. بنفشه ی خجالتى سر برمی آورد و می گوید:"چرا به هم پرخاش مىکنید؟ هر چیز به جاى خود نیکوست."
دختر کوچولویی که دوست داشت دستش به ستاره های آسمان برسد، روزی راه افتاد تا برود و خودش ستاره ها را پیدا کند. در راهی که می رفت از آسیاب کهنه، چشمه و پری ها کمک گرفت. پری ها او را به راه عجیب و غریبی راهنمایی کردند. در آخرین مرحله که باید از یک راه…
ارائه ی دلایلی برای لزوم کتابخانه های آموزشگاهی و هدف های این نوع کتابخانه و اشاره به اصول انتخاب مواد در این کتابخانه ها و ویژگی هایی که باید داشته باشند.
بخشی از سخنان لیلی آهی (ایمن) در " نخستین کارگاه ساده نویسی برای کودکان و نوجوانان " در پاییز سال ۱۳۵۶. او در سخنانش به تعریف ادبیات کودکان و تاریخچه ی آن پرداخته و برخی نویسندگان آغازگر ادبیات کودکان و نوجوانان در جهان را معرفی کرده است.
پاسخ به مقاله کرامت رعنا حسینی که در نقد کتاب « فارسی سال دوم ابتدائی» تألیف لیلی آهی (ایمن) و حسن انوری، در شماره ی ۴۳ (شماره ی قبلی) نشریه ی نگین منتشر شده بود.
بیان اهمیت وجود خواننده ی آگاه در حوزه ی ادبیات کودک و نوجوان و لزوم انتخاب و برنامه ریزی دقیق ناشران برای کتاب هایی که آن ها را منتشر می کنند و اشاره به مشکل پخش کتاب در ایران، که بازدارنده ی رسیدن کتاب به شهرستان ها و وجود کتابخانه های مناسب برای…
برشمردن ویژگی ها ی ضروری برای کتاب های درسی از دیدگاه محتوایی، شیوه ی ارائه ی مطالب و عکس و تصویر، سپس نقد و بررسی کتاب قرائت کلاس دوم دبستان به عنوان نمونه ای از کتاب های درسی و اشاره به کاستی های آن.
کلیاتی درباره ی ادبیات کودکان شامل: تعریف، هدف ها، روند تاریخی، گونه های ادبیات کودکان، ارتباط ادبیات کودکان با رسانه های جمعی، شیوه های علاقه مند کردن کودکان به مطالعه و روش راه اندازی و اداره ی کتابخانه های آموزشگاهی.
معرفی شورای کتاب کودک و فعالیت های این شورا از جمله: برگزاری کنفرانس ها و جلسات گفت و گو و مشاوره درباره ی مسائل گوناگون ادبیات کودکان، گزینش سنجه هایی برای انتخاب کتاب های مناسب کودکان و کتاب های برگزیده ی هر سال. پایه گذاری هفته ی کتاب از سال…
فهرست تحلیلی – موضوعی مطالب منتشر شده در نشریه ی شورای کتاب کودک از ابتدا تا پایان سال ۱۳۴۹.
فهرست تحلیلی کتاب های مناسب برای کتابخانه های آموزشگاهی در دبستان ها بر اساس فهرست کتاب های مناسب شورا تا سال ۱۳۴۷.
فهرست توصیفی کتاب های مناسب برای کودکان و نوجونان که از فهرست کتاب های مناسب شورای کتاب کودک از سال ۱۳۵۱ تا ۱۳۵۶ به دست آمده است به همراه فهرست ضمیمه ۷۱ عنوان کتاب که از فهرست کتابهای شورا جا افتاده است.
فهرستی توصیفی – موضوعی از کتاب های مناسب برای نوجوانان با استفاده از فهرست های شورای کتاب کودک، همراه با نمایه ی عنوان کتاب ها.
فهرست تحلیلی مطالب، دورهی شش سالهی مجلهی پیک دانشآموز از سال تحصیلی ۴۳-۱۳۴۴ تا پایان سال ۱۳۴۹.
بررسی رغبتهای مطالعه کودکان ۸-۱۱ سال در ۱۰ دبستان تهران و تاثیر عوامل مختلف در پرورش آنها، برای گردآوری اطلاعات ار پرسشنامه استفاده شده و به نکاتی از قبیل تفاوت مطالعه دختران و پسران، مدارس دولتی و ملی، تاثیر سواد و تحصیلات والدین و اولیای مدرسه…
فهرست تحلیلی کتاب های مناسب برای کتابخانه های آموزشگاهی در دبستان ها بر اساس فهرست کتاب های مناسب شورا از سال ۱۳۴۷ تا ۱۳۵۰.
نویسنده در این مقاله به بیان سنجه های اخلاقی و درونمایه ای کتاب خوب پرداخته است.
در این مقاله به نظرات " ژاک شارپانترو " و " ژانین دسپنیت " از فرانسه، " آگینا بارتو " از شوروی،
" کارمن براوو ویلا سانته " از اسپانیا ، " میلینا سوکژوا " از چکسلواکی و " آسن بوسف " از بلغارستان، درباره ی شعر کودکان و اهمیت آن اشاره شده است.
معرفی و نقد و بررسی کتاب "ادبیات کودکان" نوشته ی حسین احمدی پور، از انتشارات کتابفروشی طهران.
این مقاله به نقد و بررسی درباره خواندنیهایی که برای کودکان و نوجوانان نوشته میشود میپردازد و عواملی را که باید در نوشتن این گونه مطالب دخیل باشد، عنوان میکند.
خبر اولین گام در راه ایجاد کتابخانه ای برای استفاده ی خردسالان، یعنی بچه های کودکستان و دانش آموزان دبستان، از سوی اداره ی امور کودکستان ها وزارت فرهنگ.
بررسی های انجام شده در زمینه ی ادبیات کودکان و بزرگسالان نشان داده است که کودکان هر چه بزرگتر می شوند، میزان مطالعه شان کمتر می شود. برای این موضوع چندین علت بیان شده است. در سال های اول تحصیل بنا به دلایلی همچون: جالب بودن فعالیت خواندن به خودی خود…
داستان های تخیلی از زمان های گذشته مورد توجه کودکان و نوجوانان بوده است. اکنون برخی به مخالفت با این گونه داستان ها پرداخته اند و آن ها را زیان آور می دانند. اما این داستان ها تخیل کودک را پرورش می دهند و تخیل تربیت شده در آینده می تواند سبب پیشرفت…
داستان های تخیلی از زمان های گذشته مورد توجه کودکان و نوجوانان بوده است. اکنون برخی به مخالفت با این گونه داستان ها پرداخته اند و آن ها را زیان آور می دانند. اما این داستان ها تخیل کودک را پرورش می دهند و تخیل تربیت شده در آینده می تواند سبب پیشرفت…
در این مقاله شیوه ی نوشتن برای کودکان توضیح داده شده و نکاتی برای راهنمایی نویسندگان ادبیات کودکان و افزایش مهارت های آن ها بیان شده است. در زمینه انتخاب ناشر و چگونگی ارتباط با ناشران نیز پیشنهادهایی ارائه شده است.
در این مقاله شیوه ی نوشتن برای کودکان توضیح داده شده و نکاتی برای راهنمایی نویسندگان ادبیات کودکان و افزایش مهارت های آن ها بیان شده است. در زمینه انتخاب ناشر و چگونگی ارتباط با ناشران نیز پیشنهادهایی ارائه شده است.
تعریفی از کتابخانه مدرسه و چگونگی ساماندهی و سازماندهی یک کتابخانه مدرسه
سرگذشتنامهی ۳۸ نفر از دستاندکاران ادبیات کودکان و نوجوانان (نویسنده، شاعر، تصویرگر) از دورهی مشروطه تا سال ۱۳۵۲ که حداقل سه اثر مورد تایید شورای کتاب کودک دارندبا هدف بررسی سیر روند ادبیات کودکان و نوجوانان در ایران .
نقد و بررسی کتاب های " قصه های خوب برای بچه های خوب (قصه های برگزیده از کلیه و دمنه) "، نگارش مهدی آذر یزدی که توسط انتشارات امیرکبیر به چاپ رسیده، " ادبیات کودکان " نوشته حسین احمدی پور از انتشارات کتابفروشی تبریز، "افسانه های کودکان " ترجمه فرهنگ…
شرح حال و فعالیتهای ۵۲ نفر از نویسندگان و ترجمان ادبیات کودکان و نوجوانان در سالهای ۱۳۰۰- ۱۳۵۴با سه دیدگاه: گروهی که با علاقهمندی در این راه گام برمیدارند و رسالتی را که بر عهده دارند با کوشش فراوان دنبال میکنند. گروهی که از کودکان استفاده می…