متد باغچه بان و ماخذهای قوانین علمی آن

هر کاری که تعادل طبیعی آن به هم بخورد، دشوار می‌شود. عقب‌ماندگی آموزش ابتدایی هم،‌ بخاطر اجرای نادرست قانون آموزش و پرورش است. شاه ریشه روش باغچه‌بان این است که انسان خود آفریننده‌ی دانش است و دانشور. کودک بدون آموزگار زبان یاد می‌گیرد و دانش می‌آموزد،‌ پس انسان موجودی خودیاب است. روش صحیح تدریس، سبب خودیابی کودک می‌شود. با توجه به رفتار کودک درمی‌یابیم که کودک نخست کلیت هر چیز را می‌آموزد و بعد به جزئیات می‌رسد. پس در آموزش الفبا هم باید در آغاز کلیت یعنی واژه را یاددهیم و بعد به تجزیه و ترکیب جزئیات یعنی حروف بپردازیم. در یادگیری زبان کودک دو مرحله وجود دارد که هر دو همراه با هم پیش می‌روند: یکی فهمیدن، یعنی تشخیص چیزها و تفاوت گذاشتن میان آن‌ها و دیگری حفظ آن. حفظ بر سه نوع است: ۱.غریزی، که مربوط به کلیت معانی است. ۲.طوطی‌وار، این نیز غریزی است و در بعضی کودکان با تکرار زیاد و در بعضی با اندک تکرار انجام می‌شود و مشروط به فهم نیست ولی اگر ابزار فهم و اراده و منطق شود،‌ بسیار ارزش دارد. ۳.منطقی.