محمود صناعی
این مقاله با ذکر اهمیت تربیت انسان ها، رابطة آن را با فلسفه و روانشناسی و علوم اجتماعی بررسی کرده است .
توضیحاتی درباره ی هدف های آموزش و پرورش، قلمرو و ویژگی های آن، بهبود کیفیت آموزش و پرورش، محدود بودن فرهنگ از دیدگاه هدف کلی و تربیت.
نکاتی درباره ی ضرورت توجه به مسئله ی تربیت همه ی افراد جامعه، اهمیت همگانی کردن آموزش و پرورش برای پیشرفت هرچه بیشتر کشور و از میان بردن فاصله ی موجود با جهان علم.
مطالبی درباره ی ضرورت تربیت افراد به عنوان نخستین گام هر برنامه ی عمرانی و توجه به مشکل بنیادین کشور، یعنی بی سوادی، با اشاره به اینکه ۶۰ درصد مردم ایران خواندن و نوشتن نمی دانند.
اشاره به اختلاف نظرش با نگارنده ی مقاله « زندانی کردن کودکان درایران» که در همین شماره ی ۶ نشریه ی سخن چاپ شده است، در ضرورت بهسازی وضع آموزش و پرورش، به جای فرستادن کودکان به فرنگستان.
انتقاد به فرستادن کودکان ایرانی به خارج از کشور برای تحصیل، سرگردانی این کودکان در آنجا و ناآشنایی آنها با فرهنک ایرانی و شرایط نامناسبی که در آن رشد می کنند.
توضیحاتی درباره ی اتلاف هوش و استعداد مردم هر کشور که مهمترین ثروت ملی آن کشور به شمار می روند و توجه ویژه به ایران که به دلیل ناهمسازی سامانه ی آموزش و پرورش با نیازهای کشور استعدادهای زیادی بدون استفاده مانده اند و باید زمینه های بهره گیری از…
بررسی انتقادی برنامه ی جدید آموزشی برای تغییر برنامه ی مدرسه ها که برگرفته از برنامه های آموزشی انگلستان است و در مستعمرات آن کشور پیاده می شود، همراه با بررسی مشکلات بنیادین آموزش و پرورش همچون مدیریت، بودجه، معلم و کتاب.
توضیحاتی درباره ی آموزش دانشگاهی، ضرورت توجه به تعلیمات اجباری به عنوان پایه و بنیاد آموزش و پرورش. مقایسه ی ایران و کشورهای اروپایی در زمینه ی مدارج علمی از کودکی تا دانشگاه و اشاره به نارسایی های فرهنگی کشور.
بررسی اهمیت تربیت در ایجاد خلق و خوی انسانی در کودک و سه پایه ی اساسی آن: مادر، مدرسه، اجتماع با اشاره به نظریه های امام غزالی، خواجه نصیرالدین طوسی و ملا عبدالرزاق لاهیجی در این زمینه. سپس به نظریه های روان شناسان جدید از جمله: فروید، پاؤلف، واتسون…
بررسی برنامه های تحصیلی در ایران که روی یک خط مستقیم: دبستان ـ دبیرستان ـ دانشگاه بنا شده و تربیت را به کسانی که باید به دانشگاه بروند، منحصر کرده است، در حالی که در کشور انگلستان در برابر هر ۲۰ دانشگاه، ۳۰۰ پلی تکنیک و چند برابر مدرسه ی خصوصی فنی و…
مطالبی در اهمیت ضرورت تعیین کمال مطلوب و هدف از تربیت در هر کشور با توجه به پیشینه ی دینی، فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی آن کشور، خانواده به عنوان مهمترین عامل سازنده ی شخصیت اخلاقی کودک، تکیه بر تعلیمات دینی و اخلاقی بزرگان ایرانی از جمله: شاهنامه، بی…
بررسی خدمات روانشناسی به حل مسائل اجتماعی، ضرورت استفاده از آزمایش های هوش واستعداد نه تنها در پرورش بلکه در گزینش اشخاص برای حرفه ها وراهنمایی حرفه ای، اشاره به عقیده ی دکتر جانسون درباره ی خرفتی، لزوم برپایی مدرسه های ویژه برای گروهی که از نظر…
بررسی قوانین حاکم بر عادت از نظر ویلیام جیمز ، اهمیت نقش مدرسه درایجاد عادت در کودکان و توضیحاتی در زمینه ی مدرسه های شبانه روزی در انگلستان و راه اندازی مدرسه ی همگانی ( Public school ) در سده ی ۱۸ و ۱۹ میلادی در این کشور که دارای نظم و انضباط…
بررسی تاریخ اجتماعی صد سال اخیر ایران، نبود هماهنگی میان مهم ترین عامل تربیتی یعنی مدرسه و دیگر برنامه های اجتماعی واقتصادی، ضرورت تربیت افراد برگزیده برای اداره ی امور مهم مملکت، هدف امیرکبیر از تأسیس مدرسه ی دارالفنون، ناتوانی دستگاه پرورشی در…
بررسی دلایل مخالفت با فرستادن کودکان به خارج از کشور برای ادامه ی تحصیل، از جمله: سست شدن پیوندهای عاطفی با آب و خاک ورسوم و فرهنگ ملی، احتمال کاهش تمایل به بازگشت به وطن و ارائه ی پیشنهاد ایجاد سازمان تربیت ملی به جای فرستادن کودکان به خارج از…
بررسی هدف های تربیتی، ضرورت هماهنگی هدف ها بر بنیاد نیازهای جامعه، استفاده از افراد نخبه و کارآزموده برای تعیین هدف های آموزش و پرورش و توضیحاتی درباره ی تناسب هدف تربیت و هدف حکومت و تلاش این دو برای پاسخگویی به نیازهای افراد جامعه.
اگر روزی رستاخیز علمی و فرهنگی در جامعه ما بوجود بیاید، تشکیل خانه ی ترجمه از اساسی ترین کارهایی است که باید انجام شود. در این خانه ی ترجمه باید دانشمندان برگزیده جمع شوند و کتاب های مهم را ترجمه کنند. مترجمان باید، هم زبان فارسی و زبان بیگانه را…