روانشناسی آموزش و پرورش
اشاره به بی فایده بودن آموزش خواندن و نوشتن قبل از هفت سالگی و معرفی چند بازی و فعالیت مناسب برای تقویت حافظه و توانایی کودکان در این سنین.
بررسی علل فرار کودکان از درس و مدرسه .
بررسی نیازهای گوناگون کودکان و نوجوانان وحد و مرز و وظیفهی مربیان در برآوردن این نیازها از نظر تربیتی.
مطالبی درباره ی وجود کنجکاوی در کودکان از آغاز تولد، لزوم توجه پدر و مادر به این مسئله و امکان دادن به رشد آن، سودمندی حس کنجکاوی کودک در دبستان برای پیشرفت تحصیلی او، ضرورت پاسخگویی درست معلمان و پدران و مادران به پرسش های کودک.
مطالبی درباره ی ضرورت دادن نقش بیشتر به شاگردان در کلاس و اجازه ی فعالیت بیشتر به آنها، کنارگذاشتن روش های سنتی و انتخاب راه ها و روش های جدید در یادگیری همراه با نظریه های روان شناسان و کارشناسان تعلیم و تربیت در این زمینه ها.
بررسی عامل اصلی پیشرفت نکردن درس دانش آموزان در مدرسه، سهل انگاری پدران و مادران در پرورش فرزندانشان، اهمیت دوره ی شش ساله ی اول زندگی کودک در علاقه مندی به آموختن و رشد استعدادهای کودک، شیوه های آموزش و پرورش غیرمستقیم (بازی و سرگرمی) و واگذاری…
بررسی وضعیت و دشواری هایی که دانش آموز کلاس اول دبستان با آن رو به رو است، تجربه ی اولین جدایی از خانواده، قرار گرفتن در فضای جدید، آشنایی با مقررات انضباطی، بروز ناسازگاری ها و تغییرات ناگهانی در رفتار کودک و ارائه ی پیشنهادهایی برای کمک به کودک.
بررسی رابطه ی آموزگار با دانش آموز، رفتار آموزگار و دانش آموز در کلاس درس ، روش آموزش و یادگیری مواد درسی ، رابطه ی دانش آموز با دانش آموز و شخصیت دانش آموز .
مطالبی در تأکید ضرورت آموزش روش تفکر به کودکان از سوی پدر و مادر و آموزگاران و اهمیت پرسش و کنجکاوی به عنوان نخستین گام دراین زمینه.
یادآوری نکاتی به معلمان درباره ی شیوه ی امتحان گرفتن مانند : خوشرویی هنگام برگزاری امتحان، پرسش های دقیق و روشن و سازگار با توانایی دانش آموز، زمان و مکان امتحان، توجه به پیشینه ی تحصیلی دانش آموزان و بررسی علل ناکامی دانش آموزان در امتحان.
بررسی ضرورت آموزش مسئولیت شناسی و مسئولیت پذیری به کودک و نقش پدر و مادر در خانه و آموزگار و مربیان در مدرسه در این زمینه .
نکاتی درباره ی ضرورت شناخت دقیق آموزگار از ویژگی های فردی، وضعیت روحی و عاطفی، خانوادگی و سطح زندگی دانش آموز و رابطه ی شناخت این ویژگی ها با کیفیت و نتیجه ی مطلوب در آموزش و پرورش.