ارزشیابی آموزشی
خبر پایان امتحان های تجدیدی، ارائه ی نتیجه ی امتحان ها و بررسی ضرورت برگزاری امتحان ها فقط یک بار در سال.
مطالبی درباره ی ضرورت ارزیابی شیوه ی کار و تدریس معلم در کلاس درس و فعالیت های گذشته، طرح ریزی فعالیت های جدید بر پایه ی اندیشه های نو، اهداف پیش رو، پرورش استعداد و خلاقیت دانش آموزان با توجه به تفاوت های فردی هر یک.
یادآوری نکاتی به معلمان درباره ی شیوه ی امتحان گرفتن مانند : خوشرویی هنگام برگزاری امتحان، پرسش های دقیق و روشن و سازگار با توانایی دانش آموز، زمان و مکان امتحان، توجه به پیشینه ی تحصیلی دانش آموزان و بررسی علل ناکامی دانش آموزان در امتحان.
بررسی هدف از امتحان به عنوان وسیله ای برای ارزشیابی کار آموزگار و دانش آموز، تناسب پرسش های امتحانی با معلومات شاگرد، به کارگیری دقت، استدلال و تفکر شاگرد در پاسخ به پرسش ها، تشویش و اضطراب هنگام امتحان و ضرورت برخورد درست معلمان هنگام امتحان ودرک…
بررسی امتحان به عنوان یکی از روش های ارزشیابی پیشرفت دانش آموزان، ضرورت توجه به هدف، محتوا، مدت و نوع امتحان ( انشایی یا تستی ).
بررسی نکته های بنیادین ارزشیابی تحصیلی مانند : روشنی و وضوح اهداف، آشنایی با شیوه ی امتحان، تناسب امتحان با آموخته های شاگردان و استفاده نکردن از نمره ی امتحانی برای تشویق یا تنبیه.
بررسی نقش امتحانات در ارزیابی پرورشی و آموزشی مدرسه ها و کلاس ها و طرح مشکلات موجود، تقسیم امتحانات به چهار دسته: ۱ ـ اطلاعات ادبی، ۲ـاطلاعات جدید، ۳ ـ قدرت بدنی، ۴ ـ اطلاعات عمومی و شرح هریک از آنها.
متن گفت و گوی نویسنده با یک دانش آموز سال اول دبیرستان که هنوز تفاوت خورشید و ماه را نمی داند. به نظر نویسنده ، این نشانگر کوتاهی در آموزش و بی توجهی در زمینه ی تدریس است که سبب بیسوادی و کم سوادی دانش آموزان می شود. نمونه های گوناگونی در این زمینه…
انتقاد به برگزاری امتحانات سالانه که موجب فشار آوردن به دانش آموزان شده و یادگیری واقعی را نیز به دنبال ندارد و مفید دانستن ارزیابی مداوم و سبک دانش آموز در طول سال تحصیلی.
تغییر نظام ارزشیابی آموزشی در ناحیه برن سوئیس در سال ۱۹۳۴، جایگزینی روش ارائه ی گزارش مختصری از تغییرات روحی دانش آموز و پیشرفت های او دوبار در طی سال تحصیلی، به جای روش قدیمی تعیین توانایی شاگرد با دادن نمره ی یک تا چهار.
اشاره به امتحان و ارزشیابی های آموزشی و اهمیت آن برای معلمان، هدف‌های ارزشیابی و روش های مختلف ارائه ی نتایج ارزشیابی و بررسی اهمیت ارزشیابی از دیدگاه آموزش وپرورش پرداخته است.
لزوم استفاده از دفتر نمره برای همه دانش آموزان و شیوه ی پر کردن و استفاده از آن.