کاربرگه

“گفت و گو با تاها بهبهانی کارگزدان نمایش های عروسکی گروه کودک”, عروسک ها در تلویزیون ". رستاخیز, ص ۷, ۱۳۵۵.

“گفت و گو با فریده رهبر مجری برنامه بچه ها بچه ها”. رستاخیز, ص ۷, ۱۳۵۵.

“گفت و گو بانرگس وفادارتهیه کننده برنامهبچه ها بچه هاآموزش غیرمستقیم”. رستاخیز, ص ۷, ۱۳۵۵.

“گفت و گوی رستاخیز با فریدون معزی مقدم دبیر عامل فستیوال کودکان و نوجوانان”, فیلم های بلند کودکان هم رضایت عمومی را در نظر دارد ". رستاخیز, ص ۷, ۱۳۵۵.

“مدارس ابتدایی باید به شهرداریها واگذار شود”. رستاخیز, ص ۳, ۱۳۵۵.

آصفه آصفی, “مدارس جدید و بحران های آموزش و پرورش”. رستاخیز, ص ۹, ۱۳۵۵.

“مدرسه داریوش بندر دیر فاقد در و پنجره و تخته سیاه و وسایل دیگر آموزشی است”. رستاخیز, ص ۱۵, ۱۳۵۵.

“مسئولیت در مقابل بچه های نابغه”. رستاخیز, ص ۸, ۱۳۵۵.

“میزگرد در رشت: ورزش را از کودکستان شروع کنیم”. رستاخیز, ص ۱۶, ۱۳۵۵.

“نحوه تدریس در مدارس باید دگرگون شود”. رستاخیز, ص ۲۱, ۱۳۵۵.

د. شوشتری, “نظام آموزشی ما جواب گوی نیاز به نیروی انسانی آموخته نیست”. رستاخیز, ص ۱۹, ۱۳۵۵.

“نظرخواهی از مردم: در محتوای کتاب های درسی تجدیدنظر کنید”. رستاخیز, ص ۱۴, ۱۳۵۵.

“نقاشی و سینمای کودکان: حرفهایی از ..”. رستاخیز, ص ۷, ۱۳۵۵.

بهروز زمردی, “نقد تآتر: عروسکهای بی انعطاف”. رستاخیز, ص ۷, ۱۳۵۵.

بهروز زمردی, “نقد تآتر: نمایشی .. نه چندان عروسکی”. رستاخیز, ص ۷, ۱۳۵۵.

شب زنده دا محمد, “نقد کتاب کودک: آهنگ ستارگان آهنگ مهربانی”. رستاخیز, ص ۷, ۱۳۵۵.

“نقد کتاب کودکان : رو در روی طبیعت ، با گوشه چشمی به عرفان”. رستاخیز, ص ٧, ۱۳۵۵.

“نقش قصه درشناسایی فرهنگ ملی”, گفتگو با میترا خامنه یی مسئول برنامه << یکی بود یکی نبود >> ". رستاخیز, ص ۷, ۱۳۵۵.

“نمایشگاه نقاشی کودکان”. رستاخیز, ص ۶, ۱۳۵۵.

“نمایندگان دانش آموزان کشور از مشکلات و نیازهای خود میگویند”. رستاخیز, ص ۱۹, ۱۳۵۵.

“نمونه کار: تیستو - سبز انگشتی خواب می بیند”. رستاخیز, ص ۷, ۱۳۵۵.

“وحشتی که مدارس آلمان فدرال برای سختگیری درباره نمره به وجود آورده اند”. رستاخیز, ص ۸, ۱۳۵۵.

صادق همایونی, “وظایف دولت ها در برابر کودکان چیست ؟”, اعلامیه حقوق کودک و کودکان بزهکار ". رستاخیز, ص ۴, ۱۳۵۵.

امید, “یازدهمین جشنواره فیلم های کودکان و نوجوانان: فیلم های مسابقه”, بدور از رهای و زندگی بچه های شهری ". رستاخیز, ص ۷, ۱۳۵۵.

“۷۶ درصد نوجوانان بزهکار در شهرها پرورش می یابند”. رستاخیز, ص ۱۰, ۱۳۵۴.

حسین بنی احمد, “آموزش در خدمت انسان سازی”. رستاخیز, ص ۴, ۱۳۵۴.

“آموزش و پرورش مسؤل بسته شدن کودکستانها است”. رستاخیز, ص ۱۵, ۱۳۵۴.

“آموزش هست - پرورش نیست”. رستاخیز, ص ۱۹, ۱۳۵۴.

“آیا دانش آموزان ورزشکار درسخوان نیستند ؟”. رستاخیز, ص ۱۲, ۱۳۵۴.

“اپرا برای نوجوانان”. رستاخیز, ص ۶, ۱۳۵۴.

“از نمایش با بچه ها و برای بچه ها”. رستاخیز, ص ۲۰, ۱۳۵۴.

احیائی، محمود, “اسباب بازی های خطرناک - جان کودکان را تهدید می کند”. رستاخیز, ص ۱۲, ۱۳۵۴.

شاهین جوهری, “امکان استفاده همه کودکان از برنامه های جشنواره”. رستاخیز, ص ۶, ۱۳۵۴.

لیلی آهی (ایمن), “انجمن های خانه و مدرسه به خانه تکانی نیاز دارند”. رستاخیز, ص ۴, ۱۳۵۴.

“اولین روز درس آغاز شد”. رستاخیز, ص ۱۲, ۱۳۵۴.

“با همکاری بانک جهانی، ۵۲ مدرسه جدید در سطوح مختلف آموزشی و فنی تأسیس می شود”. رستاخیز, ص ۱۳, ۱۳۵۴.

“بابا پستچی رادیو جانشین مادر << علی حرف نشنو >>”. رستاخیز, ص ۱۴, ۱۳۵۴.

“بچه ها را در خلق آثار هنری آزاد بگذارید”. رستاخیز, ص ۱۰, ۱۳۵۴.

“بچه ها را دو دستی نچسبید”. رستاخیز, ص ۱۰, ۱۳۵۴.

“بچه ها و مسئله تفریح و کار پدرها و مادرها”. رستاخیز, ص ۲۰, ۱۳۵۴.